现在很多家长都很困惑，为什么我家宝贝聪明伶俐确被认为是学习能力低下说是学习是隐形障碍，到时什么原因造成的呢？我们先来看一例子小朋友明仔。

最近明仔的老师投诉明仔从小就被亲友大赞聪明伶俐，他样子精灵可爱，体魄健全，玩起来创意无限，经常像小领袖般带领其他小孩玩游戏，说起话来对答如流。但是某一天陈太接明仔放学时，又听到老师投诉，说明仔上课时左顾右盼，写字又没有心机，字体东歪西倒，今次默书只有60分；老师除了再次提醒陈太要在家多多督促明仔的功课外，还建议陈太让明仔接受深入评估，看看他出了什么问题。

老师说明仔极可能是一个聪明笨蛋，根据不同国家的研究显示，约有10%-15%智力正常甚至优资、体格感官健全的人，由于其脑神经功能未能均衡地发展，以致在学习上出现重重的困难。由于他们外表智力无异，难于辨认，所以被称之为「隐性障碍」。很多人往往有一个谬误，就是智力与学习有必然的关系。聪明的孩子，其学习成绩必然良好；若有偏差，多因其懒惰、心理和家庭问题所致。事实上，学习是依赖多种不同的脑功能互相支持而成，包括思维(即一般所谓聪明)、感觉动作结合、专注、记忆、文字符号解码、语言、组织力、次序感等，这些能力是独立发展，亦互相影响的。所以，若一个智力良好的人，而他在某一方面发展落后，就算他努力温习，又有家人支持，其学习上亦有障碍。

怎样识别隐形障碍?

1.读写困难孩子在记认文字的读、意思、写法上出现困难，在学习简单的字如上下、左右、大小等，又或学英文字母上容易出错，所以孩子多很怕读书(有文字的课本)和默书。这些孩子在视、听的次序记忆上容量大多狭小，所以常有视而不见，听而不闻的情况。

2.感觉统合和动作协调困难孩子未能有效地运用身体眼、耳、手、脚配合来学习。能思想、做起事来却心有余力不足。他们多在执笔、写字、美劳手工、整理衣服、扣钮、用筷子，以至坐和站要保持直立的姿势和游戏运动上，都显得动作笨拙及迟钝。

3.专注自制困难孩子最大的困难是上课不专心，以致在上课时比其他同学都较易分心，又或经常发白日梦，不停嘴地说话、较冲动、手脚不停地搅东西等，有些孩子甚至上课时经常离位，未能遵守一般课堂规律，很多时亦能按老师指示完成练习或难与同学合作。

4.社交沟通困难这些孩子最大的问题是未能学懂怎样与别人相处，他们与人说话时缺乏适当的眼神接触，又不懂向人发问和倾谈，就算有社交意欲，也未能与其他孩子一同游戏。他们往往未能明白人情世故、社交礼仪、亲疏尊卑等的人际关系，所以常得罪了老师或同学。这些孩子的强项往往在记忆细致资料及图像方面，认字能力常超越其他同龄孩子。此外，他们大多性格固执，情绪有时波动较大，在学习上往往因不明白老师的指示而跟不上大队。

透过评估找出根源下一步就是采取恰当的方式进行调理，唯一的方法就是尽早让孩子接受一个详尽深入的发展评估。透过评估，我们可以找出孩子发展的强弱分布，找出又障碍的根源，随之可让孩子接受针对性的脑部功能训练，如感觉统合及动作训练、社交认知训练、记忆训练、专注力训练等。同时也可以让专业人士为孩子设计一套合适的教学方法，如多种感官输入法以加强记忆，同想像帮助记字，以及行为奖励帮助孩子的专注力等。要踏出第一步，家长先去除一些传统偏见，如男孩子，聪明就是一切。还要相信老师的专业观察和她们善意的动机。最后家长必须以平常心来看待孩子的评估，不要惧怕它，别把它当作是孩子将来的一个大问题。评估只是一个较详细的发展能力检查，是一个专业的咨询服务,为你提供教养子女的出路，所以家长要把心态摆正，如有问题及时和老师和相关咨询机构沟通，我们的最终目的都是让孩子能够健康快乐的成长和发展。