家长很多时都不知道，原来从日常生活观察孩子的自理表现，就已能得悉他们在发展上有没有偏差，下文就让我们来探讨幼儿自理能力与发展的关系。

陈太的大儿子皓文今年6岁，由于常常被老师投诉写字差，美劳手工做不来，于是，陈太带他去做了一次儿童发展评估，发现原来皓文在感觉统合及动作的发展方面，慢了近两年。她很后悔地说：其实孩子从小至今，连穿鞋着袜都要人帮，以前以为性格依赖，原来是因为他手脚眼睛协调不好如果早点发现就不会这么糟糕了！其实，自我照顾能力与幼儿各方面的发展，有着非常密切的关系。自理的表现，其实就是不同能力的结合体。要学某一项的自理技巧，孩子在感觉统合和动作、认知、社交、语言理解及表达各方面的能力，都必须发展到某一水平来配合。就以穿袜为例，一般都要到2、3岁才能自行穿袜，但又要等到4、5岁．才能做到整整齐齐，分辨左右脚的袜。为什么呢？穿袜看似简单，但其实背后却包含很多技能。

着袜与孩子各方面发展的关系

感觉统合及动作能力

手指力灵活和力度（抓紧袜头，把袜拉好）-双手协调能力（拉开袜头）-平衡力（将一只脚提起而两手可触及脚尖）-手眼协调（准确地把袜子穿上）-动作计划（协调地完成整个程序）

认知概念要求-专心地完成-记忆力-有组织地完成整个程序-有「穿入」的概念-可分辨底面、袜头、袜踭、脚趾、脚跟。

社交自我-模仿大人的示范-愿意听从指示-明白社交礼仪-期望独立

语言理解及表达-明白大人的口语指示-表达自己的需要/困难，并要求协助

自理能力与环境有关当然，孩子自理能力的高低，不单只和个人发展因素有关，教养环境亦不容忽视。例如：是否给予孩子足够的机会和时间学习或成人是否懂得怎样教导，怎样赞赏和鼓励孩子等等。但无论怎样，自理与其他能力一样，成长的进程都有一定的先后次序。除了技巧的观察外，家长还需留意自理习惯的情况，是否过于执着或未能为自理能力的重要性。这些行为其实代表了孩子的自我及社会性的发展。再者，我们亦可从自理能力的表现，估计孩子是否有着某方面的发展偏差。发展偏差的孩子，自理表现除了会落后外，还会因着其独特的困难，而在自理上的表现也有不同

发展偏差的日常表现

智能偏低--整体发展迟缓，连如厕能力也如是。在学习自理技能上有很大困难，很难明白教导，需分小步小步来教，容易忘记已学过的技巧。

感觉统合及动作困难--进行精巧活动如穿衣，扣钮、使用筷子和穿袜等，动作表现异常笨拙。有力不从心的现象，动作过缓／过急。

专注/自制困难/过动----经常在自理进行中途离开而去做别的事情，以致常做一半漏一半。学习时未能专注。过于心急，动作过快／过大，表现马虎。不愿跟大人学习自理技巧，缺乏自发性，除非有奖赏。

社交沟通困难/自闭症倾向---懂自行如厕，但有需要时不会主动告知成人，不懂表达需要。不重视个人仪表、礼仪和学习自主独立的机会。固执。

勿让孩子事事倚赖一般来说，家长若发现孩子在自理上的发展慢了半年或以上，又明显在某方面出现偏差，就应立刻带孩子到卫生署或私营的儿童发展专业机构，作一个深入的评估，看看孩子是否有着隐藏性的发展障碍，以便及早给予纠正。若孩子的偏差少于半年，又相信是由于少练习所致，家长请立即行动，赶紧教导孩子。因我们不单可从孩子的自理能力看出他在其他方面的发展，另一方面，亦能透过培养自理能力，促进孩子自信心和责任感的建立。幼儿期的发展使命，其中一样就是建立出一个正面的自我和社会角色；透过教导孩子自己照顾自己，可让他们掌握自己能力的内涵和实际领悟何谓责任，同时亦能给予实在的成功感．自信心就在不知不觉中萌芽了，若在日常生活上事事依赖别人帮忙，其自我也是充满危机的。各位爸爸妈妈，让我们齐来学习，做一个专业的栽培者，我们要懂他们，看透他们的能力和需要，提供适切的环境，帮助孩子们健康成长。